Mæla ungdomsskole
  • Hjem
  • Norsk
    • Skriftlig kommunikasjon >
      • Kreative tekster >
        • Fortelling
        • Novelle >
          • Mikrotekstar
        • Essay
        • Kåseri
        • Hvordan innlede en fortelling
        • Lyrikk
        • Drama
      • Sammensatte tekster >
        • Reklame
        • Tegneserier
        • Avis
        • Film >
          • Musikkvideo
          • Analyse
      • Argumenterende tekster >
        • Argumenterende artikkel
        • Leserinnlegg
      • Informative og reflekterende tekster >
        • Bokmelding
        • Små-artikkel
    • Muntlig kommunikasjon >
      • Litterær samtale
      • Fordypningsoppgave
      • Å snakke om skjønnlitteratur
      • Å sammenligne to tekster
    • Språk, litteratur og kultur >
      • Litteraturhistorie
      • Språkhistorie
      • Dialekter
      • Samisk
    • Grammatikk >
      • Bokmål
      • Nynorsk >
        • Substantiv
        • Verb
        • Pronomen og eigedomsord
        • Adjektiv (nynorsk)
        • Arbeidsoppgåver
    • Tekster >
      • Noveller >
        • Karen - A. Kielland
        • Eg står her og skal slå opp med ei jente
        • Dypfryst - R. Dahl
        • Att döda ett barn - Dagerman
        • Hjemkomsten - Khamis
        • Stilskriving mens fuglane flyg forbi
        • Glemsomheden og Gud
        • Matt 18.20
        • Faderen
        • Skolegutt
        • Inn fra regnet
        • Karens jul
        • En nesten pinlig affære
        • Av en født forbryters dagbok
        • Kruttrøyk
        • Der nede sørger de ikke
        • Lillebror
        • Hjemreisa
        • Første møte
      • Lyrikk
      • Eventyr
      • Drama >
        • Henrik Ibsen
        • Sonen
      • Romaner og romanutdrag >
        • Victoria, Knut Hamsun
        • Himmelkyss
  • Matematikk
    • Tall og algebra >
      • Tall
      • Regler og formler
      • Økonomi
      • Algebra
    • Geometri og måling >
      • Omkrets, areal, volum
      • Pytagoras og formlikhet
    • Statistikk, sannsynlighet og kombinatorikk >
      • Statistikk
      • Sannsynlighet og kombinatorikk
    • Funksjoner
  • Engelsk
    • Grammar >
      • Lesestrategier
    • Language and Grammar >
      • British and American English
    • Communication >
      • How to say it
      • How to write >
        • Writing Course
        • Paragraphs
        • Connectives
      • The Media
    • Culture >
      • Freedom fighters
      • Travel
      • The 60's
      • War and Peace
      • Being Young
      • The Vikings
      • Our Heritage
    • Society >
      • The USA >
        • From colonies to superpower
        • A Nation Of Immigrants
        • The Wild West
      • The UK
      • Ireland
      • Australia
      • The story of an empire
    • Literature and Film >
      • Of Mice and Men
      • The Hitchhiker
      • O, Romeo, Romeo
      • The World of Roald Dahl
      • Cartoons and comics
      • Storytelling
      • Reading for fun
  • Naturfag
    • Laboratoriearbeid >
      • Sikkerhet på lab
    • Kjemi >
      • Syrer og baser
      • Periodesystemet 1
      • Periodesystemet 2
      • Organisk kjemi
    • Kropp og helse >
      • Pubertet og prevensjon
      • Seksualitet
      • Fosterutvikling og fødsel
      • Helse og livsstil
      • Hormon- og nervesystemet
      • Genetikk
      • Lys og syn
    • Energi og elektrisitet >
      • Fysikk
      • Elektrisitet
      • Energikilder
    • Jordas utvikling >
      • Dyre- og planteceller
      • Teorier om jordas opprinnelse
      • Evolusjon
      • Økologi
      • Universet
  • Samfunnsfag
    • Historie >
      • Norges historie >
        • Norge frem mot 1814
        • Norge fra 1814-1914
        • Norge fra 1900 til i dag
      • Opplysningstida >
        • Den amerikanske revolusjon
        • Den franske revolusjon
        • Napoleon
      • Industrielle revolusjon
      • Imperialismen
      • 1. verdenskrig
      • Den russiske revolusjon
      • Mellomkrigstida
      • 2. verdenskrig
      • Kald krig
      • Midtøsten
    • Geografi >
      • Kart >
        • Norge
        • Europa
        • Verden
      • Jordas indre og ytre krefter
      • Befolkning >
        • Norges befolkning
      • Natur- og kulturlandskap
    • Samfunnskunnskap >
      • Forbrytelse og straff
      • Bærekraftig utvikling
      • Ideologier >
        • Ismer >
          • Liberalisme
          • Kommunisme
          • Fascisme
          • Nazisme
      • Glemte kriser
      • Styresett og politikk >
        • Styresett
        • Norsk politikk >
          • Stortinget
          • Kommuner og fylker >
            • Slik styres en kommune
      • Menneskerettigheter
    • Kildekritikk
  • KRLE
    • Kristendommen
    • Katolsk og ortodoks kristendom >
      • Katolsk kristendom
      • Ortodoks kristendom
    • Jødedommen
    • Islam
    • Hinduisme
    • Buddhisme
    • Livssynshumanismen
    • Religiøst mangfold >
      • Tekster fra ulike religions- og trossamfunn
      • Nyreligiøsitet
      • Religion, vitenskap og religionskritikk
      • Noen mindre religions- og trossamfunn
    • Filosofi og etikk >
      • Filosofi - å undre seg >
        • Noen viktige filosofer
      • Etikk og moral
      • Å leve sammen >
        • Identitet
        • Forelskelse
  • Engelsk fordypning
    • Grammatikk
    • Kultur
    • Oppgaver
    • Ordbank
    • Oral Presentation
  • Kunst & håndverk
    • Visuell kommunikasjon
    • Design
    • Kunst
    • Arkitektur
  • Spansk
    • Tekster 1 >
      • Presentaciones
      • ¡Cumpleaños feliz!
      • Mi familia
      • El colegio
      • Mi tiempo libre
    • Tekster 2 >
      • ¿Vamos al zoo?
      • Tengo hambre
      • Mi casa, tu casa
      • La ciudad
    • Tekster 3 >
      • Hace buen tiempo
      • El viaje
      • Mis vacaciones
      • Mi ciudad, mi pais
      • ¡Buen provecho!
      • Una semana típica
      • ¿Amor o amistad?
      • Mi futuro
    • Grammatikk >
      • Substantiv
      • Artikler
      • Pronomen
      • Regelrette verb
      • Uregelrette verb
      • Refleksive verb
      • Adjektiv
      • Adverb
      • Bindeord
    • Oppgaver
    • Kultur >
      • ¿Porqué estudiar español?
      • México lindo y querido
      • ¡Qué viva España!
    • Ordbank
    • Ressurser
    • Planer >
      • 8. trinn
      • 9. trinn
      • 10. trinn
  • Fransk
    • Tekster 1
    • Tekster 2
    • Tekster 3
    • Grammatikk >
      • Les chiffres
      • Les articles
      • Le passé composé
      • les verbes
      • les adjectifs
      • Les prépositions
      • L`heure
      • Les noms
      • La négation
      • Le temps
    • Oppgaver
    • Kultur >
      • En Corse
      • Les vacances
      • Elle m`aime?
      • Le Maroc
    • Ordbank
    • Nettressurser
  • Musikk
    • Praktisk musikk >
      • Spill
      • Sang
      • Rytme
      • Komponering
    • Musikkhistorie >
      • Middelalderen
      • Renessansen
      • Barokken
      • Wienerklassismen
      • Romantikken
      • 1900-tallet >
        • Blues
        • Country
        • Rock
        • Beat
        • Reaggae
        • Pop
        • HipHop
    • Teori >
      • Notelære
  • Kroppsøving
    • Ballspill
    • Dans/turn
    • Egentrening
    • Friidrett
    • Grunntrening >
      • Bevegelighet
      • Styrke
      • Spenst
      • Utholdenhet
    • Orientering
    • Svømming
    • Teori
    • Vinteridrett
  • IKT
    • Kildekritikk
  • Reisegruppa på 10.trinn

norge fra 1814-1914

unionen med sverige

Norge ble ikke en selvstendig nasjon i 1814, men rakk på noen hektiske måneder å få på plass en riksforsamling (Eidsvoll) og en grunnlov som sa hvordan landet skulle styres.

4.november 1814 inngikk Norge en personalunion med Sverige. Det betydde at Norge var et fritt, selvstendig og udelelig rike, forent med Sverige under en konge. Kongen het Karl Johan.

Norge beholdt Stortinget, og statsapparatet med regjering og departementer ble bygd opp. I tillegg var det en norsk statsrådsavdeling i Sverige. Utenrikspolitikken hadde Sverige kontroll over. Det var misnøyen med dette som førte til unionens oppløsning i 1905. Norge ville ha kontroll over sin egen utenrikspolitikk slik at landets interesser ble tatt godt vare på.

Christian Michelsen hadde dannet en samlingsregjering i mars 1905. Han ble valgt inn for Samlingspartiet, og hadde bakgrunn fra både Høyre og Venstre. Dette, i tillegg til at Michelsen var samlende som person, gjorde at Stortinget stod samlet i den politikken som fulgte fram mot unionsoppløsningen.

Stortinget vedtok i mai 1905 loven om norsk konsulatvesen (utenrikspolitikk). Denne loven nektet Oscar 2. å sanksjonere, og han la ned veto mot denne loven. At kongen nektet å gjøre loven gyldig fikk de tre norske statsrådene som satt i Sverige til å gå fra sine stillinger. Dermed mistet statsrådet (regjeringen) sin handlekraft.

7.juni samme år vedtar Stortinget følgende: Siden kongen ikke kunne skaffe landet en ny regjering, fungerte han heller ikke som Norges konge. Dermed var unionen oppløst. Det ble avholdt en folkeavstemning hvor flertallet var for unionsoppløsning, det var 368 000 mot 184 stemmer. Kvinnene hadde ikke stemmerett, men de signerte støtteopprop med 245 000 underskrifter.

25.oktober 1905 ble unionsoppløsningen godtatt av Sverige.


Republikk eller monarki?
I Europa på denne tiden fantes det bare to republikker, Frankrike og Sveits. Det kunne bety at det var få land Norge ville få støtte av i en konflikt dersom landet ble en republikk. Samtidig kunne det virke som om befolkningen støttet at Norge skulle bli en republikk.
 
Hvem skulle i så fall bli norsk konge?
Norge hadde ikke hatt egen konge siden Håkon IV Håkonsson 1380-1387. Regjeringen spurte først den svenske kongefamilien, men de takket nei. Deretter spurte de den danske prins Carl. Moren hans var fra den svenske kongefamilien, faren fra den danske og han var selv gift med prinsesse Maud av England. Som norsk konge ville han altså være i slekt med de tre nærmeste kongehusene.
Prins Carl og prinsesse Maud hadde også en sønn, Alexander, og dermed var også arveprinsen på plass.
 
Prins Carl satte som krav at den norske befolkningen ville at landet skulle være et monarki, og dermed ble det avholdt en folkeavstemning. Med 79 prosent av stemmene var flertallet for monarki betydelig. Prins Carl godtok tilbudet og tok navnet Haakon  7., og sønnen gav han navnet Olav.


Kilder:
Myhre, Jan Eivind, Norsk historie 1814-1914, Samlaget 2011
Bilder:
https://no.wikipedia.org/wiki/Unionsmerket#/media/File:Norge-Unionsflagg-1844.svg
https://no.wikipedia.org/wiki/Unionsoppl%C3%B8sningen#/media/File:Unionsoppl%C3%B8sningen_flagg.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portrett_av_Dronning_Maud,_Kronprins_Olav_og_Kong_Haakon_VII,_ca_1910_crop.jpg
Sist redigert: 22.10.15, Hege Eikeland
Her kan du lese mer:
Hovedside
Befolkning
Jordbruket
Infrastruktur
Industrialisering
Skolen
Organisasjonssamfunnet
Staten Norge
Unionen med Sverige
Bilde
Sildesalaten, det norske flagget under unionstida med Sverige.
Bilde
Det var stor mobilisering før folkeavstemningen. Bildet over er av et postkort. Budskapet er ganske tydelig.
Læringsmål:
Du skal kunne forklare hvordan Norge fikk sin egen konge i 1905.
Bilde
Portrett av den nye kongefamilien.
Mæla ungdomsskole  |  Gamlegrensa 9  |  3747 Skien
35 51 95 00  |  [email protected]