Skolens plan
Overordnede mål for faget:

• Gi elevene forståelse for at fysisk aktivitet i oppveksten er viktig for å fremme god helse
• Gi elevene kunnskaper om hvordan kroppen fungerer i aktivitet og hvile
• Gi elevene kunnskaper om hvordan ulike treningsformer virker på kroppen, slik at de blir i stand til å legge opp fornuftige egentreningsaktiviteter. Dette er kanskje spesielt viktig for elever som ikke driver med organisert idrett.​
• Gi elevene allsidig bevegelseserfaring gjennom deltakelse i et stort utvalg av idrettsaktiviteter, og gi dem erfaring med hvordan de kan utvikle praktiske ferdigheter i de ulike aktivitetene.
• Gi elevene fysiske utfordringer og mot til å tøye egne grenser for mestring
• Gi elevene naturopplevelser og lære dem at det er uproblematisk å trene utendørs, også i dårlig vær
• Prøve å tilstrebe at elevene skal oppleve glede ved å være aktive i kroppsøvingstimene, og på den måten bidra til å øke motivasjonen deres for aktivitet også på fritiden
• Påvirke elevene til å ha respekt for hverandre og samarbeide på en positiv måte

Faget består av tre hovedområder:

• Aktivitet og livsstil
• Idrett og dans
• Friluftsliv

Vurdering som teller ved fastsetting av karakter:

• Holdninger (aktivitetsnivå, engasjement og samarbeidsevne)
• Mestring (ferdigheter og kreativitet)
• Kunnskap (forståelse)

Kroppsøving er det eneste faget som tar hensyn til individuelle forutsetninger ved karaktersetting. det er imidlertid viktig å presisere at det er helt spesielle retningslinjer for denne praksisen. de fleste elever vi derfor bli vurdert i forhold til elevmassen og det som er normalt for alderstrinnet. 

---

Kjennetegn på måloppnåelse kroppsøving
Faget kroppsøving skal være med på å gi elevene holdninger til, ferdigheter i og kunnskaper om mosjon og idrett. På ungdomstrinnet er det naturlig å legge større vekt på holdninger og mestring, enn på kunnskap.
I tidligere læreplaner har det vært anbefalt å dele kompetansen i 3, og vekte de ulike delene omtrent slik:

• Holdninger (aktivitetsnivå, engasjement og samarbeidsevne) 2/5
• Mestring (ferdigheter og kreativitet) 2/5
• Kunnskaper (forståelse) 1/5

Disse anbefalingene finnes ikke konkret i læreplanen «kunnskapsløftet». Vi mener Imidlertid at tredelingen gjenspeiler målene i faget, også i den nye læreplanen, og ser det derfor som fornuftig å opprettholde denne.
For å få de to høyeste karakterene i faget vil elevene jevnet over måtte fremvise et høyt aktivitetsnivå, gode holdninger og gode ferdigheter på flere aktivitetsområder.

En elev som viser gode holdninger og høyt aktivitetsnivå, men har vansker med å mestre ulike typer ferdigheter i aktivitetene, vil derfor ikke kunne regne med å få karakter 5 og 6 i faget. Det samme gjelder for elever som viser gode ferdigheter, men jevnt over dårlige holdninger, og labert aktivitetsnivå.